云平臺(tái)的引入，在為各大高校帶來資源整合與協(xié)同效應(yīng)的同時(shí)，也對(duì)教育行業(yè)新一代數(shù)據(jù)中心的開發(fā)建設(shè)提供了更多創(chuàng)新理念。

    把工作放在云端

    今天，云平臺(tái)已在越來越多的應(yīng)用領(lǐng)域走進(jìn)教育行業(yè)，在整合各教育機(jī)構(gòu)信息服務(wù)系統(tǒng)的同時(shí)，也有效降低了運(yùn)營成本、提升了系統(tǒng)穩(wěn)定性與可靠度。

    IBM與北京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合打造中國首例科教云-- “北京工業(yè)大學(xué)云計(jì)算實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”即為其中的典型案例之一。作為北工大211十一五重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一，北工大云計(jì)算實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是基于云計(jì)算的高性能計(jì)算和數(shù)據(jù)中心的新一代解決方案， 將面向?qū)W校、企業(yè)、政府以及開源社區(qū)提供高性能計(jì)算資源及服務(wù)，開創(chuàng)中國教育科研機(jī)構(gòu)的全新的IT資源服務(wù)及供應(yīng)模式。

    今年上半年，中國傳媒大學(xué)高性能計(jì)算中心“Virtual Studio文化創(chuàng)意在線虛擬工作室系統(tǒng)平臺(tái)”一期項(xiàng)目正式上線。運(yùn)用該平臺(tái)，用戶可以通過網(wǎng)絡(luò)訪問虛擬工作室提供的各種軟硬件資源，實(shí)現(xiàn)在線方式的游戲開發(fā)、電影特效以及動(dòng)漫渲染等工作。“做這個(gè)項(xiàng)目的目的，就是希望結(jié)合現(xiàn)在云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，能夠把所有的工作全部放在云端。”中國傳媒大學(xué)高性能計(jì)算中心高鵬東博士表示。

    據(jù)了解，該平臺(tái)采用了戴爾第 12代PowerEdge R720和 R620服務(wù)器，結(jié)合圖形處理單元 GPU 技術(shù)，以及Microsoft RemoteFX的虛擬化功能，可大幅提升每一虛擬桌面的圖形處理速度，從而縮短大型高清媒體文件的處理時(shí)間。當(dāng)多個(gè)虛擬桌面通過Hyper-V共享服務(wù) 器上的GPU時(shí)，高性能計(jì)算中心云平臺(tái)的計(jì)算性能有效提高了 20%。

    創(chuàng)新數(shù)據(jù)中心整合效能

    此前不久,上海普陀區(qū)政府與華東師范大學(xué)、思科及上海華師京城高科技公司聯(lián)合簽署合作備忘錄，基于這一合作，普陀區(qū)教育云平臺(tái)項(xiàng)目建設(shè)正式啟動(dòng)。

    據(jù)主辦方介紹，普陀區(qū)教育云平臺(tái)也是國內(nèi)首個(gè)由政府、高校、教育云解決方案提供商三方聯(lián)手打造的教育云項(xiàng)目。該平臺(tái)建成后，普陀區(qū)將在部分學(xué)校試點(diǎn)推進(jìn)，通過教育云將信息技術(shù)與教學(xué)過程深度融合，打造一站式的個(gè)性化教學(xué)空間，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育資源的個(gè)性化服務(wù)，以及教育資源的共建共享。

    經(jīng)過多年的發(fā)展和建設(shè)，教育行業(yè)信息化正在步入一個(gè)共享、共建的新時(shí)期。尤其是隨著近兩年來云計(jì)算的快速興起，教育云平臺(tái)建設(shè)在各地亦呈現(xiàn)出如火如荼之勢。國內(nèi)的大學(xué)開辦公開課、聯(lián)合辦學(xué)已蔚然成風(fēng)，如北京大學(xué)的學(xué)生可以跨校選修北京航空航天大學(xué)或北京醫(yī)學(xué)院的課程等。

    與引同時(shí)，云平臺(tái)的引入，在為各大高校帶來資源整合與協(xié)同效應(yīng)的同時(shí)，也對(duì)教育行業(yè)新一代數(shù)據(jù)中心的開發(fā)建設(shè)提供了更多創(chuàng)新理念。

    近期，北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所與戴爾公司簽署集成系統(tǒng)（VIS）聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目合作協(xié)議，并宣布戴爾為北京大學(xué)設(shè)計(jì)建造的基于戴爾VIS解決方案的聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室正式落成。

    根據(jù)研究所的應(yīng)用需求，戴爾為北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所設(shè)計(jì)了基于戴爾VIS解決方案的數(shù)據(jù)中心，并采用了“虛實(shí)共存、動(dòng)靜結(jié)合”的設(shè)計(jì)理念。該設(shè)計(jì)可以更好地管理整個(gè)數(shù)據(jù)中心的硬件資源和軟件資源之間的配比關(guān)系，提高數(shù)據(jù)中心的利用率，將云計(jì)算平臺(tái)的基礎(chǔ)設(shè)施更好地整合起來并發(fā)揮效能，從而將基于云計(jì)算的服務(wù)以更流暢的方式提供給用戶。

    對(duì)于此次合作，北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所副所長郭宗明如是評(píng)述道：VIS聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的成立，延續(xù)和鞏固了北大與戴爾的戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系，同時(shí)也標(biāo)志著雙方將圍繞新一代數(shù)據(jù)中心最新功能，進(jìn)一步確立在教育信息化建設(shè)領(lǐng)域中的聯(lián)合領(lǐng)袖地位。

    共享共建推動(dòng)行業(yè)升級(jí)變革

    “教育信息化發(fā)展到現(xiàn)在，共享和共建已是學(xué)術(shù)界普遍接受和認(rèn)可的方式。在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，IBM建議在教育資源密集的地區(qū)，用云平臺(tái)進(jìn)行教育資源區(qū)域建設(shè)、區(qū)域運(yùn)營、區(qū)域共享，以推動(dòng)正在尋求變革升級(jí)的中國大學(xué)教育。”IBM全球企業(yè)咨詢服務(wù)部應(yīng)用創(chuàng)新服務(wù)中國區(qū)首席架構(gòu)師王靜璽表示。

    眾所周知，目前，中國至少有2、3萬所大專院校，主要集中在北京、上海、西安、四川、江蘇等區(qū)域。近期，IBM針對(duì)江蘇地區(qū)做了一個(gè)初步的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，分析了江蘇地區(qū)哪些領(lǐng)域適合在云平臺(tái)中發(fā)展，教育便是其一。

    王靜璽認(rèn)為，在江蘇非常適合發(fā)展教育管理云平臺(tái)，因?yàn)槠湟呀?jīng)滿足了三個(gè)前提條件：一是有聚集的地方，就有云的機(jī)會(huì)。江蘇省及周其周邊地區(qū)匯聚了290多所大專院校，產(chǎn)業(yè)相對(duì)集中和聚合；二是有鏈條的地方就有云計(jì)算。三是有終端消費(fèi)者的地方就有云的市場。在江蘇省內(nèi)建立教育云平臺(tái)，除了可以吸引省內(nèi)的297所高校，還可以供周邊地區(qū)的大專院校使用。

    他解釋說，在存在大量市場需求的前提條件下，高校、電信運(yùn)營商、教育機(jī)構(gòu)及教委可以共建這樣一個(gè)市場：用戶群體是297所大學(xué)及周邊地區(qū)愿意進(jìn)入到云平臺(tái)的其他大學(xué)；教育云平臺(tái)的運(yùn)營商可以交由當(dāng)?shù)氐碾娦胚\(yùn)營商；教育云平臺(tái)上的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，可以由省內(nèi)外的知名院校以及國內(nèi)、國際的教育評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)、教育研究者，如GRE、托福甚至出國機(jī)構(gòu)和計(jì)算機(jī)水平認(rèn)證機(jī)構(gòu)等提供，多方的參與可以把更多的專業(yè)知識(shí)和影響力帶入教育云平臺(tái)。而教育云的公信力，可 以由當(dāng)?shù)厥〗涛�、高教委�?dān)當(dāng)監(jiān)管機(jī)構(gòu)。

    江蘇教育云平臺(tái)建設(shè)方案其實(shí)也給國內(nèi)諸多擬進(jìn)入該領(lǐng)域的方案商帶來不少啟示：首先，云平臺(tái)建設(shè)要因地制宜；其次云平臺(tái)建設(shè)要考慮影響力和公信力；其三，云平臺(tái)可以大大縮短建設(shè)周期；其四，教育云平臺(tái)是“市場經(jīng)濟(jì)”。運(yùn)營商只提供一個(gè)平臺(tái)，由市場中的參與者提供產(chǎn)品，用優(yōu)勝劣汰的機(jī)制讓云平臺(tái)變得更加強(qiáng)勁。

    針對(duì)目前全國范圍內(nèi)有大量高教園區(qū)或教育園區(qū)面臨的信息化投入不足的問題，IBM給出的建議是，未來全省級(jí)、地區(qū)級(jí)或是教育園區(qū)的建設(shè)過程中，都可以建立教育云平臺(tái)的模式，以更有效地支持未來國家教育改革的要求。 <